Báo cáo Sáng kiến Một số giải pháp đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và quản lý ở trường Tiểu học

ám hiệu luôn động viên giáo viên tự học, tự bồi dưỡng, tự trang bị về kiến thức CNTT, xem đây là nhiệm vụ quan trọng của mỗi người trong công tác bồi dưỡng thường xuyên về chuyên môn, nghiệp vụ trong kế hoạch phấn đấu theo chuẩn nghề nghiệp của giáo viên hàng năm.
Giải pháp 3: Thường xuyên tổ chức học tập chuyên đề dạy - học để nâng cao trình độ Tin học cho đội ngũ. Tổ chức trao đổi chuyên môn, chia sẻ tài nguyên trên các mạng xã hội.
Thường xuyên tổ chức học tập chuyên đề dạy - học để nâng cao trình độ Tin học
Tổ chức học tập chuyên đề là một hoạt động rất quan trọng, điều này càng có ý nghĩa đặc biệt trong giai đoạn hiện nay: Thực hiện đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp dạy học. Để đổi mới được điều này thì việc đưa CNTT để kết hợp với các phương pháp dạy học đã đem lại hiệu quả cao trong dạy học.
Hướng dẫn sử dụng các thiết bị Tin học và truy cập Internet một cách hiệu quả, vì đây là nguồn thông tin khổng lồ để CBGVNV tự nghiên cứu, học tập và trao đổi thông tin.
Để thuận lợi trong việc phát triển và sử dụng có hiệu quả việc ứng dụng CNTT, ngay từ đầu các năm học tôi đều quản lý các tổ chuyên môn thông qua mối dây liên hệ với các đ/c Tổ trưởng. Mọi công việc của nhóm đều do Tổ trưởng trực tiếp điều hành. Tôi tập trung bồi dưỡng cho Tổ trưởng về ứng dụng CNTT sau đó các Tổ trưởng có trách nhiệm về triển khai trong tổ.
Tham mưu với BGH theo dõi,đôn đốc, động viên giáo viên thực hiện tốt công tác học tập tự bồi dưỡng thường xuyên trong hè và trong cả năm học. Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học. Bố trí sắp xếp thời gian cho CBGVNV được tham gia đầy đủ các lớp tập huấn do ngành tổ chức, sau đó về truyền đạt kinh nghiệm cho CBGVNV trong trường cùng nắm bắt.
CBGV nhà trường tham gia tập huấn Thiết kế bài giảng điện tử E-Learning (tại PGD)

Tập huấn Thiết kế bài giảng điện tử E-Learning cho CBGV tại nhà trường
CBGV tham gia tập huấn CTGDPT 2018 (trực tuyến) tại PGD và tại trường
Để ứng dụng CNTT trong nhà trường đạt hiệu quả thì người lãnh đạo phải luôn đi đầu, phải gương mẫu, phải làm hiệu quả thì mới lôi cuốn cả một tập thể tham gia cùng nghiên cứu, cùng thực hiện và phát triển.
Song song với việc tổ chức thao giảng tập trung, tôi luôn yêu cầu các tổ khối chuyên môn thực hiện tốt kế hoạch sinh hoạt chuyên môn đặc biệt phải luôn có ứng dụng CNTT. Giáo viên trong tổ trao đổi, rút kinh nghiệm trong giảng dạy các bài khó dạy, các dạng bài quan trọng và đặc biệt phải tìm kiếm phương pháp và giải pháp tốt nhất khắc phục những khuyết điểm mà việc sử dụng CNTT chưa đem lại hiệu quả. Nhờ vậy việc dự giờ, sinh hoạt chuyên môn của giáo viên trong mỗi tổ chuyên môn thực sự có hiệu quả, làm tăng chất lượng giờ dạy không chỉ ở giáo viên đến dự giờ mà ở cả bản thân giáo viên dạy các tiết có người dự giờ với ứng dụng CNTT. Đồng thời ở các tiết dạy “khó” đã được giải quyết bằng sự nỗ lực của cả tổ chuyên môn và các tiết dạy có ứng dụng CNTT ngày càng tăng.
Để tiện cho việc chỉ đạo, theo dõi, tôi đã cùng nhân viên thiết bị và giáo viên dạy Tin học chuẩn bị tốt CSVC và các thiết bị CNTT tạo điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên các tổ chuyên môn có thể sử dụng thiết bị CNTT đạt hiệu quả.
Sinh hoạt chuyên môn theo NCBH có ứng dụng CNTT (Tổ 1)
Tổ chức trao đổi chuyên môn, chia sẻ tài nguyên trên các mạng xã hội.
Kết nối mạng Internet, giáo viên không chỉ có thể tìm thấy ngay những kiến thức mình cần mà còn có thể chia sẻ, trao đổi thông tin với nhau. Hình thức trao đổi, chia sẻ thông tin với nhau đơn giản nhất là phổ biến nhất hiện nay là thông qua các diễn đàn trên mạng để giáo viên trao đổi với nhau về những kinh nghiệm dạy học, các kiến thức về ứng dụng CNTT trong dạy học (ví dụ trang https://violet.vn/, https://moet.gov.vn/)
Một hình thức trao đổi, chia sẻ thông tin khác nữa trên Internet là tham gia các mạng xã hội. Ở các mạng này, mỗi người có thể xây dựng các blog (có thể coi là trang web riêng) cho mình. Tại các blog, giáo viên có thể chia sẻ các kinh nghiệm trong dạy học và trong cuộc sống. Bạn bè đồng nghiệp có thể vào xem các blog của nhau và gửi ý kiến của mình lên đó để cùng nhau trao đổi, học tập nhau. Hoặc đơn giản nhất, sử dụng hiệu quả nhiều nhất hiện nay là Zalo (nhóm).
Giải pháp 4: Thường xuyên ứng dụng CNTT trong quản lý, dạy học và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Khi quá trình học đã giúp giáo viên tự tin vào khả năng ứng dụng CNTT của mình trong việc ứng dụng phần mềm soạn bài PowerPoint, Ban giám hiệu cần động viên khuyến khích giáo viên mạnh dạn xây dựng giáo án điện tử và dạy bằng trình chiếu. Sau tiết dạy như vậy, chúng tôi đều góp ý về tiết dạy cho giáo viên đút rút kinh nghiệm như: cách sử dụng màu nền, fon chữ, cỡ chữ, cách tạo hiệu ứng, số slide cho bài giảng; với nguyên tắc đơn giản, rõ ràng, không đưa nhiều ý tưởng trong một slide, không chọn hiệu ứng hoạt hình theo kiểu bay
nhảy, màu nền không được lấn át màu chữ Được làm nhiều, được góp ý nhiều nên càng ngày giáo viên càng có kỹ năng thiết kế bài giảng, trong giờ học các em học sinh hứng thú làm việc, hiệu quả tiết dạy đạt cao hơn. Trong dịp thi giáo viên dạy giỏi cấp trường hàng năm hầu hết giáo viên đã đăng ký và sử dụng giáo án điện tử dạy có hiệu quả, điều này chứng tỏ giáo viên đã có kỹ năng hơn trong việc ứng dụng CNTT đối với việc dạy học.
Tiết dạy môn Tiếng Anh có ứng dụng CNTT
Tiết dạy Tiếng Việt có ứng dụng CNTT
Tiết dạy Âm nhạc có ứng dụng CNTT


Tiết dạy Giáo dục An toàn giao thông có ứng dụng CNTT
Không chỉ trong các tiết dạy, mà để khuyến khích học sinh các khối lớp tự nguyện tham gia thi Violympic (như đấu trường Toán học, violympic Toán-Tiếng Việt, violympic Toán-Tiếng Anh, Trạng nguyên Tiếng Việt,...) ngoài việc đăng nhập thành viên tham gia thi theo vòng của Ban tổ chức, tôi còn yêu cầu giáo viên phải tìm tòi các dạng toán trong kho tàng kiến thức vô tận của Internet dưới các hình thức: Download phần mềm violympic, tìm hiểu các trang luyện thi violympic.vn để có tài liệu giúp học sinh làm quen với các dạng toán.
Học sinh các khối lớp tham dự thi Violympic cấp trường
Việc ứng dụng CNTT trong hoạt động ngoài giờ lên lớp đã giúp học sinh hứng thú, sôi nổi tiếp nhận thông tin nhẹ nhàng hiệu quả nhờ một số phần mềm hỗ trợ, những hình ảnh đẹp, kênh hình, kênh chữ bắt mắt, phù hợp lứa tuổi tiểu học đã giúp tôi thành công trong quá trình vận dụng chơi mà học theo mục tiêu giáo dục thực hiện hoạt động trải nghiệm sáng tạo.
Học sinh các lớp vui Tết Trung thu năm 2021 tại các lớp học (do dịch Covid-19)
Khai giảng và Sơ kết HKI năm học 2021-2022 (trực tuyến)

Dạy và học trực tuyến của Thầy và trò nhà trường (năm học 2021-2022)
Giải pháp 5: Rà soát, xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ứng dụng CNTT
Được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp cùng với sự tích cực tham mưu của BGH nhà trường, đến nay tình trạng cơ sở vật chất về tin học và CNTT của nhà trường đã được cải thiện đáng kể, đáp ứng được việc dạy và học có ứng dụng CNTT. Tham mưu với Ban đại diện cha mẹ học sinh tạo điều kiện hỗ trợ cùng nhà trường đầu tư CSVC, trang thiết bị Tin học để GV và HS có điều kiện dạy và học thuận lợi hơn. Bên cạnh đó, tôi thường xuyên tham mưu nhà trường đầu tư trang thiết bị Tin học chất lượng ngày một hiện đại, luôn phải đảm bảo đường truyền Internet 24/24 với tốc độ đủ mạnh để CBGVNV thuận lợi trong việc truy cập và khai thác thông tin.
Số máy tính phục vụ cho văn phòng, BGH, tổ khối chuyên môn, giáo viên, kế toán, thư viện và phục vụ cho dạy học là 20 máy; 01 phòng tin học với 16 máy; 100% các bộ máy tính trong nhà trường đều đã được nối mạng. Nhà trường có 2 máy chiếu projector, 12 màn hình Tivi, 06 máy in và một số phương tiện khác.
BGH luôn cố gắng bố trí, sắp xếp lịch khoa học để khai thác hiệu quả và sử dụng tối đa số trang thiết bị hiện có.
+ Sắp xếp thời khóa biểu hợp lí để đảm bảo 100% các lớp từ khối 1 đến khối 5 đều được học tin học.
+ Bố trí các phòng làm việc của BGH, phòng thư viện đều có kết nối Internet để cán bộ, giáo viên được truy cập Internet thuận lợi, thường xuyên.
+ Song song với việc khai thác sử dụng, tôi luôn chú trọng khâu quản lí cơ sở vật chất, trang thiết bị như: giao trách nhiệm cụ thể cho cán bộ đồ dùng phụ trách, thường xuyên bảo dưỡng , quan tâm bồi dưỡng kiến thức cho người sử dụng với phương châm “giữ tốt - dùng bền” nhằm khai thác tối đa, có hiệu quả trang thiết bị được cung cấp.
HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN MANG LẠI:
Về nhận thức của cán bộ, giáo viên nhà trường
Đầu tiên phải kể đến đó chính là giáo viên đã có sự chuyển đổi về nhận thức, từ qui định (mang tính áp đặt) lúc ban đầu sang tâm thế thích thú với bài giảng ứng dụng CNTT. Từ yêu thích đến chủ động học hỏi nên kỹ năng soạn giảng các tiết có ứng dụng CNTT của GV không ngừng được nâng cao, chất lượng bài dạy cũng tốt hơn, hấp dẫn hơn với học sinh
Giáo viên đã có kĩ năng tra cứu thông tin, lấy tư liệu, sử dụng các phần mềm hỗ trợ phục vụ công tác soạn giảng, nâng cao kiến thức chuyên môn giúp công việc được tiến hành khoa học và tiết kiệm được nhiều thời gian.
Nhiều bài giảng điện tử có chất lượng cao, góp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu quả cho các tiết dạy. Đặc biệt các tiết Hội giảng và các tiết chuyên đề.
Năm học 2021-2022, việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy - học đã tiếp tục được nhà trường quan tâm và tổ chức thực hiện có hiệu quả, trường đã tổ chức bồi dưỡng kỹ năng sử dụng CNTT cơ bản đến toàn thể CBGV-CNV nhà trường; 100% giáo viên hoàn thành việc tập huấn các modul tìm hiểu CTGDPT 2018 trên hệ thống LMS đảm bảo đúng tiến độ, có chất lượng.
Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học 2021-2022, 2022-2023 thu hút 100% giáo viên tự nguyện tham gia. Các tiết dạy của giáo viên đều có sự ứng dụng CNTT vào việc khai thác nội dung bài học và vận dụng đổi mới phương pháp dạy học phù hợp và hiệu quả. Kết quả: 15/15 giáo viên đủ điều kiện xét công nhận danh hiệu GVG cấp trường. Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện có 2 giáo viên tham gia. Kết quả: 2/2 giáo viên đạt danh hiệu GVG cấp huyện.
Kết quả trên cho thấy, sau khi giáo viên thực hiện theo các biện pháp chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, cho thấy học sinh nhà trường đã có sự thay đổi tích cực về nhận thức đối với việc ứng dụng CNTT cũng như thấy được các bài giảng của giáo viên khi học trực tuyến rất hấp dẫn, dễ hiểu (một thời gian dài trong HKI năm học 2021-2022). Từ đó, tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh.
Về việc quản lý và sử dụng CSVC cho việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở nhà trường
Đến nay, toàn bộ CSVC của nhà trường phục vụ cho việc ứng dụng CNTT trong dạy học đều được hoạt động hết công suất, luôn có sự kiểm tra, đánh giá của Ban giám hiệu, của nhân viên thiết bị và đồ dùng. Tất cả các giáo viên đã qua tập huấn sử dụng các thiết bị nên đã có ý thức bảo quản, giữ gìn khi sử dụng.
Việc ứng dụng CNTT được diễn ra thường xuyên, có kế hoạch. Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra đột xuất việc sử dụng ĐDDH theo đăng ký giảng dạy của mỗi giáo viên đã tạo cho giáo viên ý thức trong việc giảng dạy có ứng dụng CNTT, tạo hiệu quả cao cho mỗi giờ học.
Về chất lượng giáo dục của nhà trường (tính đến tháng 2/2023).
Việc ứng dụng CNTT trong dạy học diễn ra nghiêm túc, có hiệu quả đã góp phần không nhỏ vào chất lượng giáo dục của nhà trường:
02 GV đạt GV dạy giỏi cấp huyện (năm học 2022-2023).
05 bài giảng E-learning dự thi cấp tỉnh (trong năm học 2021-2022 và 2022-2023).
100% các tiết Hội giảng của giáo viên đều ứng dụng CNTT.
100% các tiết dạy Sinh hoạt chuyên đề tại các Tổ chuyên môn đều ứng dụng CNTT.
Về phía học sinh, các em đều được trang bị phương pháp học tập với những tiết học có ứng dụng CNTT.
Tổ chức tốt các sân chơi trực tuyến qua Internet. Nhiều học sinh tham gia Đấu trường Toán học, violympic Toán-Tiếng Việt, violympic Toán-Tiếng Anh, Trạng nguyên Tiếng Việt,... cấp trường, cấp huyện.
Bên cạnh việc tổ chức tốt các sân chơi trực tuyến, nhà trường còn ứng dụng có hiệu quả CNTT vào tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp như sân chơi “Rung chuông vàng” với chủ đề “Theo dòng lịch sử” nhằm góp phần tích cực thực hiện phong trào trường học gắn với di sản văn hóa và giáo dục truyền thống cho học sinh; tham gia cuộc thi “Luyện tập thể thao, nâng cao sức khỏe phòng chống covid-19” với 3 video (tự quay) tham gia dự thi gồm: 2 video giáo viên, 1 video nhóm học sinh lớp 5 tham gia dự thi trực tuyến.
Với những thành công ban đầu, trong năm học tiếp theo tôi sẽ vẫn tiếp tục triển khai các biện pháp chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học và song song với việc tiếp tục tìm tòi, nghiên cứu thêm những biện pháp ưu việt hơn với mục tiêu là tạo thêm môi trường học tập tích cực cho các em học sinh.
CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN:
Tôi xin cam đoan báo cáo sáng kiến “Một số giải pháp đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và quản lý tại trường tiểu học”. không sao chép, không vi phạm bản quyền.
Trên đây là báo cáo sáng kiến “Một số giải pháp đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và quản lý tại trường tiểu học”mà tôi đã cố gắng áp dụng những kinh nghiệm, sáng tạo thêm những phương pháp mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tạo môi trường học tập tích cực cho học sinh. Tuy việc triển khai vận dụng sáng kiến trên đã thu được kết quả tốt song không tránh khỏi còn những hạn chế, thiếu sót. Tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ, góp ý bổ sung của các cấp Quản lý, Ban giám hiệu các nhà trường và
bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến của tôi được hoàn thiện hơn, đồng thời tôi có thể nâng cao nghiệp vụ quản lí của mình.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Xuân Thượng, ngày 10 tháng 3 năm 2023
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
Nguyễn Thị Thu Hiền

PHÒNG GD-ĐT XUÂN TRƯỜNG
(Xác nhận, đánh giá, xếp loại)
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................