Báo cáo SKKN Ứng dụng phần mềm Quizizz tạo sự yêu thích, hứng thú khi cho học sinh làm bài kiểm tra trong môn Tin Học

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN MANG THÍT
TRƯỜNG THCS CHÁNH AN
BÁO CÁO BIỆN PHÁP
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM QUIZIZZ TẠO SỰ YÊU THÍCH, HỨNG THÚ KHI CHO HỌC SINH LÀM BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRONG MÔN TIN HỌC
 Người thực hiện: DƯƠNG VĂN TUẤN
 Môn dự thi: Tin học 6
 Có đính kèm: các sản phẩm không thể hiện trong bản in
 Mô hình Đĩa CD (DVD) Phim ảnh Hiện vật khác
MỤC LỤC
STT
Nội dung
Trang
1
Mục lục
2
2
Thông tin chung về báo cáo giải pháp
3
3
Phần mở đầu
4
4
1. Lý do chọn biện pháp
4
5
2. Phạm vi và đối tượng thực hiện
4
6
a) Phạm vi thực hiện
4
7
b) Đối tượng áp dụng
4
8
PHẦN NỘI DUNG
4
9
1. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện
4
10
2. Hiệu quả các biện pháp đã thực hiện
7
11
PHẦN KẾT LUẬN
9
12
1. Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng các biện pháp
9
13
2. Những kiến nghị, đề xuất để triển khai, ứng dụng các biện pháp vào thực tiễn
9

THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO GIẢI PHÁP
1. Tên báo cáo giải pháp: Ứng dụng phần mềm Quizizz tạo sự yêu thích, hứng thú khi cho học sinh làm bài kiểm tra trong môn tin học.
2. Tác giả:
- Họ và tên: Dương Văn Tuấn	Nam (nữ): Nam
- Trình độ chuyên môn: Đại học Công nghệ thông tin
- Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, trường THCS Chánh An
- Đang giảng dạy môn/lớp: Tin học/Lớp 6
- Điện thoại: 0971 063 280 Email: vantuan.vlg@gmail.com
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn biện pháp
	Cùng với việc đổi mới chương trình sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học thì vấn đề đổi mới trong đánh giá kết quả học tập của học sinh là khâu hết sức quan trọng. Trong đó kiểm tra trắc nghiệm khách quan là một trong những hình thức đánh giá được hướng tới cho nhiều môn học trong đó có môn Tin học.
Đối với học sinh hình thức kiểm tra trắc nghiệm mặc dù có tác dụng rèn luyện tư duy tích cực, phản xạ nhanh nhẹn, nhưng các bài kiểm tra dạng này trước đây chưa giúp nhiều các em tự đánh giá được kết quả rèn luyện của mình, thường làm bài kiểm tra theo thói quen một cách máy móc, ít động não, dễ nhàm chán.
Để khắc phục những tồn tại trên tôi đã tìm tồi và rút ra được biện pháp “Ứng dụng phần mềm Quizizz tạo sự yêu thích, hứng thú khi cho học sinh làm bài kiểm tra trong môn tin học”. 
2. Phạm vi và đối tượng thực hiện
	a) Phạm vi thực hiện
	Giải pháp đã và đang được áp dụng cho môn Tin học tại trường THCS Chánh An và đang được chia sẽ với các giáo viên khác trong trường cũng như một số giáo viên ở trường khác trong địa bàn huyện.
	b) Đối tượng áp dụng
	Áp dụng cho học sinh khối 6 và một số khối học khác.
PHẦN NỘI DUNG
1. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện
	Quizizz là một ứng dụng được dùng để kiểm tra kiến thức ở các môn học cũng như kiến thức xã hội thông qua hình thức trả lời trắc nghiệm. Các câu hỏi trắc nghiệm trong Quizizz thuộc nhiều dạng khác với cấp độ khác nhau để học sinh thử sức, đánh giá trình độ của bản thân; hoặc giáo viên, phụ huynh có thể truy cập bộ câu hỏi do người khác chia sẻ để sử dụng trong giảng dạy, kèm cặp con em mình. Nhìn chung, Quizizz phù hợp với cả việc học tại nhà và trên lớp.
	Trong quá trình áp dụng biện pháp tôi thực hiện theo các bước sau:
	* Bước 1. Giáo viên đăng ký tài khoản 
Truy cập Quizizz.com và nhấn Get Started.
Giáo viên chọn đăng ký tài khoản Quizizz mới theo 1 trong 2 cách là đăng ký bằng tài khoản Google hoặc bằng Email. Sau khi nhập xong địa chỉ email thì ấn Next để chuyển đến màn hình tiếp theo.
Tiếp theo, Quizizz sẽ hỏi các mình rằng muốn sử dụng ứng dụng vào mục đích gì. Các lựa chọn bao gồm sử dụng trong trường học, doanh nghiệp hoặc cá nhân. Ta chọn vai trò là một người giáo viên nên chúng ta sẽ chọn at a school.
Ở cửa sổ kế tiếp ứng dụng sẽ hỏi về công việc, hãy chọn mục Teacher.
Bước cuối cùng chính là nhập một số thông tin cá nhân của người dùng bao gồm danh xưng, họ, tên và mật khẩu. Sau khi nhập đầy đủ thì bấm vào nút Continue để chuyển đến màn hình quản lý.
	* Bước 2. Tạo bài kiểm tra trên phần mềm Quizizz
Để tạo 1 bài kiểm tra thì cần bấm vào Create tại trang chủ.
Tiếp theo nhập tên bài kiểm tra –> chọn môn học cần kiểm tra. –> Next.
Tại đây sẽ có 2 lựa chọn:
Write your own: Tạo mới một bài kiểm tra.
Teleport from the Quizizz Library: Nhập câu hỏi từ các đề kiểm tra có sẵn.
Chọn loại câu hỏi cần sử dụng.
Multiple choice: Câu hỏi trắc nghiệm một hoặc nhiều lựa chọn.
Reorder: Dạng câu hỏi sắp xếp theo trình tự.
Match: Dạng câu hỏi ghép đôi
Fill – in – the – Blank: Điền vào chỗ trống.
Chọn 1 dạng câu hỏi phù hợp, giả sử ở đây ví dụ chọn Multiple choice .
Tiếp theo tạo câu hỏi và các phương án trả lời, như hình.
Bấm Muliple choice  để thay đổi loại câu hỏi.
Bấm f(x) để chèn công thức toán học cho câu hỏi hoặc đáp án.
Bấm Add image  để thêm ảnh vào câu hỏi hoặc đáp án.
Bấm vào nút  chọn đáp án đúng.
Bấm Add answer option: để thêm một phương án trả lời.
Bấm Time allotted to solve this question  để thiết lập thời gian trả lời cho câu hỏi (thấp nhất là 5 giây và cao nhất là 15 phút).
Sau khi hoàn thành các câu hỏi cho bài kiểm tra ta có thể cài đặt một số thông tin thêm cho bài kiểm tra của mình.
Tại khung bên phải của bài kiểm tra ta có thể thiết lập:
Add grades: Thêm các đối tượng học sinh cho bài kiểm tra
Add a title Image: Thêm ảnh cho tiêu đề của bài kiểm tra.
Select language: Chọn ngôn ngữ cho bài kiểm tra.
Select grades: Chọn đối tượng học sinh từ lớp mấy đến lớp mấy.
Who can see this quiz: Thiết lập cho phép hoặc ko cho phép người khác nhìn thấy bài kiểm tra.
Align quiz to standard: Định dang bài kiểm tra theo tiểu chuẩn (nếu cần).
Import from spreadsheet: Có thể import bài kiểm tra của mình thông qua tính năng này, trên hộp thoại có link mẫu để nhập liệu.
Sau khi hoàn thành các điều chỉnh và câu hỏi cho bài kiểm tra, bấm Finish Quiz trên thanh công cụ.
	* Bước 3. Chuyển giao bài kiểm tra đến học sinh 
	Trước khi chuyển giao bài kiểm tra đến học sinh, giáo viên cần lựa chọn một trong hai hình thức:
+ Khi chọn hình thức Start live quiz (Làm bài trực tiếp).
+ Khi chọn hình thức Assign homework (Giao bài tập).
Giáo viên có 2 cách để chuyển giao bài kiểm tra đến với học sinh
	+ Cách 1: Yêu cầu học sinh truy cập trang web joinmyquiz.com và sau đó nhập mã code để vào làm bài.
	+ Cách 2: Chia sẻ đường link với học sinh.
* Bước 4. Tổ chức cho học sinh làm bài kiểm tra
Ở hình thức làm bài trực tiếp: Giáo viên tổ chức cho học sinh làm bài kiểm tra ngay trên lớp học. Giáo viên điều khiển trực tiếp hoặc giám sát quá trình làm bài của học sinh.	
	Ở hình thức giao bài tập: Giáo viên lên lịch cho học sinh làm bài ở khung thời gian nhất định. Trong khung thời gian đó học sinh có thể vào làm bài bật kỳ lúc nào.
* Bước 5. Đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm 
Giáo viên đánh giá được kết quả làm bài của học sinh thông qua bảng thống kê và đánh giá được những kiến thức kỹ năng nào học sinh đã làm được và chưa làm được để giúp các học tập tốt hơn.
2. Hiệu quả biện pháp đã thực hiện
Sau một thời gian áp dụng biện pháp tôi nhận thấy học sinh đã sử dụng thành thạo phần mềm, hứng thú khi làm bài tập trắc nhiệm và yêu thích môn Tin học hơn.
Các em dần trở nên ý thức hơn trong học tập, tự giác làm bài và ôn bài từ đó cải thiện được thành tích học tập tốt hơn góp phần nâng cao chất lượng bộ môn Tin học.
* Về thái độ của học sinh sau khi tham gia học tập môn tin học lớp 6.1 và lớp 6.3 qua phần mềm Quizizz
Thái độ
Số lượng học sinh
Tỳ lệ (%)
Rất thích
51
86,4
Thích
7
11,9
Bình thường
1
1,7
Không thích
0
0
Tổng cộng
59
100
Qua kết quả khảo sát cho thấy, hầu hết học sinh đều thích và rất thích phần mềm Quizizz được sử dụng trong tiết học tin học: có tới 86,4% học sinh được hỏi đều tỏ ra rất thích và chỉ có 1,7% học sinh thấy bình thường khi tham gia và không có học sinh nào tỏ ra không thích. Như vậy, việc sử dụng phần mềm Quizizz thường xuyên trong các giờ học tin học đã tạo được tác động tích cực đối với học sinh.
* Về tác động của ứng dụng này đối đến kết quả làm bài kiểm tra của học sinh ở thời điểm trước và sau khi tham gia học tập môn tin học qua phần mềm Quizizz:
Thống kê kết quả kiểm tra cuối học kỳ 1 – năm học 2021-2022
(Trước khi áp dụng giải pháp)
STT
Khối
Lớp
TSHS 
8.0-10
6.5-7.9
5.0-6.4
3.5-4.9
0-3.4
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
1
6
6.1
30
15
50
7
23.33
10
33.33
3
10
0
0
2
6
6.3
29
13
44.83
7
24.14
8
27.59
2
6.9
0
0
Cộng theo Khối 6
59
28
47.46
14
23.73
18
30.51
5
8.47
0
0
Thống kê kết quả kiểm tra cuối học kỳ 2 – năm học 2021-2022
(Sau khi áp dụng giải pháp)
STT
Khối
Lớp
TSHS 
8.0-10
6.5-7.9
5.0-6.4
3.5-4.9
0-3.4
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
1
6
6.1
30
18
60
10
33.33
2
6.67
0
0
0
0
2
6
6.3
29
19
65.52
8
27.59
2
6.9
1
3.45
0
0
Cộng theo Khối 6
59
37
62.71
18
30.51
4
6.78
1
1.69
0
0
Qua bảng so sánh thống kế chất lượng kiểm tra cuối học kỳ 2 so với cuối học kỳ 1 của lớp 6.1 và 6.3 được cải thiện đáng kể. Cụ thể tỷ lệ học sinh đạt điểm từ 8.9-10 và 6.5-7.9 tăng lên thấy rõ còn tỷ lệ học sinh dưới điểm 5 giảm hẳn.
PHẦN KẾT LUẬN
1. Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng các biện pháp
Khi áp dụng biện pháp giáo viên cần lưu ý:
- Phần mềm Quizizz mang lại nhiều hiệu quả cho giáo viên trong việc thiết kế bài kiểm tra. Tuy nhiên trước đưa câu hỏi phần mềm giáo viên cần soạn trước trên word để dễ kiểm tra nội dung câu hỏi và mức độ đánh giá kiến thức môn học.
- Giáo viên nên luôn nhớ mình là người hướng dẫn và hỗ trợ, không làm thay mà là tạo điều kiện cho học sinh làm bài.
- Khi chuyển giao bài tập cho học sinh làm trực tiếp trên lớp thì nên gửi link cho học sinh để các em vào làm bài tập dễ và nhanh hơn.
- Cần yêu cầu rõ học sinh đặt đúng tên hay nhóm học của mình để giáo viên dễ theo dõi và đánh giá kế quả học tập của học sinh.
- Khi tổ chức cho học sinh làm bài kiểm tra qua phần mềm Quizizz giáo viên cũng cần lưu ý đến chất lượng đường truyền internet tại lớp học hoặc số lượng thiết bị làm bài kiểm tra để từ lựa chọn hình thức tổ chức cho học sinh làm bài phù hợp.
2. Những kiến nghị, đề xuất để triển khai, ứng dụng các biện pháp vào thực tiễn
	a) Kiến nghị, đề xuất đến nhà trường
	- Cần trang bị cơ sở vật chất như máy tính, tivi, đường truyền internet ổn định,
	- Tổ chức các buổi tập huấn để giáo viên trao đổi và chia sẽ kỹ năng tin học trong dạy học.
	 b) Đối với giáo viên
	- Cần trang bị cho bản thân kiến thức về tin học, thao tác sử dụng phần mềm tin học thành tạo hơn khi áp dụng biện pháp.
	- Giáo viên bộ môn cần thông tin đến với giáo viên chủ nhiệm về các tiết học mà học sinh được phép mang điện thoại đến lớp để dễ quản lý các em hơn.
	Bản thân tôi nhận thấy từ những lợi ích và hiệu quả tôi đã thu nhận được khi áp dụng biện pháp tại lớp tôi dạy, tôi tin rằng sử dụng phần mềm Quizizz trong dạy học cũng sẽ đơn giản để áp dụng phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhiều nơi và có thể nhân rộng ra để áp dụng cho mọi môn học và cấp học.
 Chánh An, ngày 20 tháng 9 năm 2022
XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO
Báo cáo biện pháp này áp dụng hiệu quả và lần đầu được dùng để đăng ký thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh và chưa được dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó
HIỆU TRƯỞNG
	 TÁC GIẢ
 Dương Văn Tuấn