Đề cương SKKN Một số giải pháp trong việc chỉ đạo ứng dụng CNTT trong dạy học trực tuyến của bậc THCS

1 
 C 
 N : ỘT Ố Ả P P TRO V C C Ỉ ẠO Ứ 
DỤ C TT TRO DẠY ỌC TRỰC TUY CỦA BẬC T C ( 
t qu 
 t T T T u - ồ T T ùy 
 v Tr T C Tr T 
P Ầ ỘT : ẶT VẤ 
1. L do ọ đ t 
 ất nước ta đang trong thời kì đổi mới toàn diện, thời kì hội nhập và toàn 
cầu hoá. Chính vì vậy việc tiếp nhận những công nghệ mới của nhân loại trong 
đó có công nghệ thông tin là điều tất yếu, đây là yếu tố khách quan để khẳng 
định sự phát triển của mỗi quốc gia trong đó có ngành giáo dục. ầm quan 
trọng, sự hiệu quả và ảnh hưởng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong 
dạy học đã được khẳng định bằng thực tiễn ở nước ta và trở thành xu thế tất yếu 
của giáo dục đặc biệt trong tình hình đại dịch covid diễn ra toàn cầu. 
Cũng trong tình hình đó, thực tế các trường học C tr n địa bàn 
Vinh- ỉnh Nghệ An đầu năm học 2021-2022 trong diễn biến phức tạp của đại 
dịch covid gặp rất nhiều khó khăn, trở ngại trong việc xây dựng kế hoạch để tổ 
chức dạy học. Việc nghi n cứu ứng dụng CN của BG nhà trường để chỉ đạo 
dạy học là một trong những nhiệm vụ hết sức quan trọng được đặt l n hàng đầu, 
từ đó đặt ra những giải pháp thực hiện để duy trì các hoạt động GD theo tinh 
thần chỉ đạo của ngành GD và của các cấp lãnh đạo. 
Xuất phát từ lý luận và thực tiễn tr n, để góp phần vào hiệu quả trong chỉ 
đạo có hiệu quả chất lượng dạy học trong giai đoạn hiện nay, qua thực tiễn công 
tác quản lý và thực hiện thực tế ở trường C , chúng tôi nhận thấy việc ứng 
dụng CN trong chỉ đạo dạy học trực tuyến trong nhà trường là một nhiệm vụ 
hết sức quan trọng của người cán bộ QLGD. 
2. ụ đí ê ứu 
 ánh giá được thực trạng trong ứng dụng CN để chỉ đạo dạy học của 
công tác quản lý ở trường C , thông qua đó đề ra các biện pháp thực hiện 
một cách có hiệu quả trong công tác đổi mới chất lượng dạy học trong tình hình 
hiện nay. 
3. m vụ ê ứu 
2 
Nghi n cứu một số vấn đề về sơ sở lý luận, tiến hành điều tra thực trạng 
của công tác quản lý chỉ đạo dạy học trực tuyến qua ứng dụng CN trong các 
nhà trường trong thành phố Vinh của bậc C , phân tích nguy n nhân, tìm ra 
những yếu tố li n quan đến công tác quản lý để từ đó đề ra biện pháp chỉ đạo 
một cách có hiệu quả trong giai đoạn hiện nay. 
4. ố t ợ v t a ê ứu 
- ối tượng: Nghi n cứu về thực trạng và công tác chỉ đạo việc thực hiện 
ứng dụng CN trong dạy học ở trường C 
- hời gian: 
5. P p áp ê ứu 
- hương pháp nghi n cứu lý luận 
- hương pháp quan sát 
- Phương pháp phân tích, tổng hợp 
- hương pháp nghi n cứu thực tiễn 
6. ó óp ủa đ t 
- Về mặt lí luận 
- Về mặt thực tiễn 
P Ầ A Ộ DU Ê CỨU 
C I: C s í u v s t t ễ 
1. C s í u 
2. C s t t ễ 
2.1. T u t u ợ ó v tồ t 
2.2. T tr ông tác tổ ứ ủa tr đầu m ọ 2021-
2022 
2.2.1. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo dạy học trực tuyến 
2.2.2. Chỉ đạo tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục bằng CN 
a. Chỉ đạo khai thác các phần mềm dạy học chính khóa: 
b. Chỉ đạo soạn bài giảng tr n phần mềm: 
c. Chỉ đạo lập các dữ liệu khai thác tr n phần mềm edu, phần mềm xếp 
 KB đế sắp xếp bi n chế lớp, xuất từ excel danh sách học sinh và các thông tin 
của phụ huynh để quản lý lớp học trực tuyến hàng ngày, thống k vào 
học LM , các kĩ xảo dạy học trực tuyến như chặn chát, viết vẽ, khóa phòng 
3 
d. Chỉ đạo công tác BD G và hỗ trợ gặp khó khăn trong học tập, tổ 
chức thi lại tr n trang tính: 
e. Chỉ đạo các kì thi: giữa kì, học kì, các bài kiểm tra thường xuy n tr n 
LMS 
g. Chỉ đạo tổ chức Ngoại khoá, CLB và các hoạt động GD. 
h. Chỉ đạo tổ chức các kì thi cấp trường: G lớp 9, GVG, K K . 
C p áp ỉ đ o ứ dụ C TT tro d y ọ tr 
tuyế tr THCS 
1. Quán triệt, tuy n truyền, nâng cao nhận thức về vai trò, lợi ích và hiệu 
quả của việc ứng dụng CN trong dạy học trong thời điểm hiện nay 
2. ổ chức, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo vi n về ứng dụng CN 
trong dạy học 
3. ăng cường chỉ đạo việc ứng dụng các phần mềm giáo dục trong quản lý 
dạy học theo hướng tích hợp, khai thác và sử dụng có hiệu quả các ứng dụng 
tr n mạng và nternet 
4. Quản lý hạ tầng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện đại, xây dựng phòng 
học đa phương tiện 
5. Ban hành các quy định bằng văn bản cho việc ứng dụng CN vào dạy 
học 
6. Xây dựng các quy chế CM để quản lý dạy học trực tuyến. 
7. ăng cường kiểm tra, đánh giá việc bảo quản, sử dụng, ứng dụng CN 
trong dạy học. 
C II: u qu áp dụ 
- rong nhà trường: đã thực hiện các kế hoạch xây dựng của ngành và nhà 
trường cơ bản đảm bảo, theo đúng kịp thời tiến độ. Nhiều hoạt động GD được 
thực hiện một cách linh hoạt, sáng tạo và hiệu quả về: thực hiện kế hoạch dạy 
học, thực hiện quy chế CM, chất lượng các cuộc thi, kì thi: thi K K cấp 
trường, cấp , thi G cấp trường lớp 9; thi GVG cấp trườngViệc chỉ đạo 
ứng dụng CN trong chỉ đạo dạy học còn đưa đến sự đảm bảo an toàn cho 
người dạy và người học trong diễn biến dịch bệnh covid phức tạp. 
- Các trường học bậc C tr n địa bàn Vinh: đã đảm bảo thực hiện 
các kế hoạch trong tình hình chung của ngành GD , có sự thống nhất trong 
triển khai tổ chức thực hiện những chủ trương, nhiệm vụ chung; linh hoạt sáng 
tạo tổ chức có hiệu quả dựa vào điều kiện thực tế của các nhà trường. 
4 
C IV: xuất ế 
* ối với GD: 
- Tiếp tục tổ chức các đợt tập huấn, các chuy n đề cho CBQL, cho GV về 
chỉ đạo dạy học trực tuyến nhằm bồi dưỡng trình độ CM nghiệp vụ, bồi dưỡng 
ứng dụng CN N vào dạy học. 
* ối với GD: 
 iếp tục tổ chức các đợt tập huấn, các chuy n đề cho CBQL về chỉ đạo dạy 
học trực tuyến để các nhà trường triển khai tổ chức thực hiện kịp thời và thực 
hiện có hiệu quả. 
Có định hướng chỉ đạo kịp thời trước năm học mới về xây dựng kế hoạch 
GD nhà trường, kế hoạch GD bộ môn, các phần mềm dạy học và kiểm tra để các 
trường chủ động xây dựng thực hiện một cách có hiệu quả. 
P Ầ BA T LUẬ 
 rước thực trạng dạy học trực tuyến trong thời kì dịch bệnh covid các 
trường C ở tr n địa bàn Vinh- tỉnh Nghệ An còn gặp rất nhiều khó khăn, 
thách thức, đảm bảo nhiệm vụ kép tổ chức hoạt động dạy học của ngành GD 
song song với phát triển kinh tế- văn hoá, xã hội là đòi hỏi cấp bách của ngành 
GD, của các nhà quản lý trong chỉ đạo dạy học ứng dụng CN  
 rong phạm vi nghi n cứu của đề tài về giáo dục đã giúp cho CBQL xác 
định đúng tầm quan trọng của công tác chỉ đạo dạy học trực tuyến ở nhà trường 
phù hợp, thích ứng với điều kiện thực tiễn để có kế hoạch hoàn chỉnh, thực hiện 
một cách có hiệu quả từ đó giúp cho ngành GD và toàn xã hội thấy được nhiệm 
vụ chính trị quan trọng của ngành GD nước nhà. 
5