Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp sử dụng phần mềm Padlet trong dạy học môn Tin học Lớp 4

m 2021 đến tháng 5 năm 2022.
PHẦN III: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
Thuận lợi:
Tin học là môn học trực quan sinh động, khám phá nhiều lĩnh vực nên học sinh khá thích thú trong việc học Tin học, nhất là những tiết thực hành trên máy
tính.
Được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo. Đặc biệt là Phòng Giáo
dục, nhà trường có 1 phòng máy có kết nối internet được đầu tư, bảo dưỡng thường xuyên.
Khó khăn :
+ Một bộ phận học sinh chưa biết tự học ở nhà, chưa hứng thú với việc ôn bài qua sách vở, không thường xuyên ôn lại bài ở nhà, hay quên kiến thức;
+ Học sinh chưa chủ động học tập, khám phá kiến thức môn học;
+ Học sinh chưa biết tận dụng thiết bị, ứng dụng công nghệ thông tin trong học tập; Phụ huynh còn lo lắng khi giao thiết bị điện tử cho con em mình trong quá trình tự học.
Kết quả khảo sát thực tế
Qua nhiều năm dạy học tại trường tôi nhận thấy: học sinh lớp 4 chưa có sự chủ động trong học tập tin học, chưa thường xuyên chuẩn bị bài, ôn bài ở nhà nên hay quên kiến thức. Do đó khi vận dụng kiến thức đã học vào thực hành chưa được nhanh nhạy. Do hầu hết các em không có máy tính ở nhà, các em chưa thực sự hứng thú với việc chỉ xem lại bài hay chuẩn bị bài từ sách giáo khoa với hình ảnh và con chữ đơn thuần.
Trước khi thực hiện sáng kiến tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng học sinh trong lớp 4A2( với tổng số: 28 học sinh) do tôi giảng dạy thông qua các giờ học lý thuyết, thực hành. Khi tổng hợp kết quả như sau:
Mức độ
TS học
sinh
Trước khi thực hiện biện pháp
Số học sinh
Tỷ lệ
Ghi nhớ kiến thức chủ động. Thao tác nhanh

28
4
14,2%
Nhớ	kiến	thức	lâu. Thao tác đúng
12
42,9%
Hay quên kiến thức. Thao tác chậm
12
42,9%
Chưa nhớ kiến thức. Chưa biết thao tác
0
0%

Từ bảng số liệu trên tôi nhận thấy việc học tập và vận dụng lý thuyết vào thực hành của học sinh vẫn còn chưa thực sự hiệu quả, số học sinh sử dụng máy tính tốt, thao tác nhanh còn ít (4 em), gần nửa số học sinh chỉ dừng lại ở thao tác sử dụng đúng (12 em), số học sinh thao tác còn chậm vẫn còn khá nhiều (12 em).
Qua khảo sát và tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến kết quả chưa cao của học sinh. Tôi xin đưa ra những biện pháp để nâng cao chất lượng trong học tập môn Tin học của học sinh lớp 4.
PHẦN IV:
NHỮNG GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP ÁP DỤNG THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
Để nâng cao chất lượng học tập môn Tin học, bản thân tôi nhận thấy: điều trước tiên là làm sao cho học sinh hứng thú và yêu thích môn học, học cảm thấy thoải mái không có sự gò bó, tiếp thu bài học dễ dàng. Vì vậy tôi đã thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy của mình giúp học sinh học tập có hiệu quả hơn qua việc áp dụng biện pháp cụ thể sau:
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái quát về ứng dụng Padlet và cách sử dụng
Để áp dụng được Padlet trong dạy học tôi hướng dẫn học sinh tìm hiểu về ứng dụng này để các em hiểu được bản chất, cũng như vai trò của nó trong việc hỗ trợ học tập, trao đổi tri thức.
Giới thiệu sơ lược về Padlet và tính năng của Padlet: Padlet là một ứng dụng Internet cho phép người sử dụng bày tỏ suy nghĩ về một chủ đề nào đó một cách dễ dàng, có thể tích hợp với nhiều ứng dụng khác, công cụ khác, nên rất thích hợp, hữu ích trong giảng dạy để đạt mục tiêu giáo dục cả về kiến thức, kĩ năng, năng lực cho học sinh đặc biệt là năng lực tự học. Với ưu thế đó Padlet tạo được sự tương tác giữa người dạy và người học, giữa người học với người học. Giúp giáo viên và học sinh có thể dễ dàng chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm trong quá trình học tập: chia sẻ hình ảnh, video, văn bản, tài liệu, link trang web... lên tấm bảng padlet và chia sẻ đến lớp học nên rất phù hợp cho việc hướng dẫn học tập của giáo viên, chia sẻ sản phẩm học tập của cá nhân, nhóm của học sinh.
Đối với giáo viên
Để sử dụng được Padlet trong dạy học tôi đã truy cập vào địa chỉ Padlet.com, sử dụng tài khoản google đăng ký tài khoản trên Padlet, tạo các lớp học để học sinh truy cập, học tập, chia sẻ.
Tài khoản Padlet tạo cho khối 4
Để hạn chế việc mọi người truy cập đăng những nội dung phản cảm, tôi đã bật chức năng kiểm duyệt bài trước khi đăng, bật tính năng lọc các từ ngữ thô tục trong bài đăng: chỉ những bài giáo viên duyệt, cho phép đăng thì mới được hiển thị trên Padlet, những nội dung không được duyệt sẽ không được hiển thị.
Bật chức năng lọc nội dung
Đối với học sinh: Không cần đăng nhập
Giáo viên copy, chia sẻ đường link sau khi tạo được các lớp trên padlet cho học sinh. Hướng dẫn học sinh vào xem các thông tin giáo viên chia sẻ trên padlet và nộp sản phẩm học tập của mình.
Học sinh chỉ cần nhấp vào đường link hay nhập địa chỉ link vào ô địa chỉ trên web là vào được lớp học để xem nội dung, đăng bài, nộp sản phẩm học tập.
Ví dụ: padlet.com/lop4abn/4a2
Đọc yêu cầu, nhiệm vụ giáo viên giao.
Nháy chuột vào dấu “+” để chia sẻ bài làm của mình: có thể tải tệp đã lưu, chụp ảnh bài làm,...
Tải tệp lên
Chụp ảnh

Liên kết
Tìm kiếm ảnh
Nháy vào Publish để hoàn thành việc chia sẻ sản phẩm của mình.
Sử dụng Padlet trong dạy học tại lớp
Padlet là ứng dụng hỗ trợ học sinh tìm hiểu nội dung, báo cáo sản phẩm thực hành của học sinh dễ dàng. Trong các giờ thực hành tin học trên lớp học: Giáo viên có thể giao nhiệm vụ cho học sinh khi học tiết thực hành qua ứng dụng Padlet liên quan đến nội dung bài thực hành để học sinh thực hiện và báo cáo kết quả thực hành được sau một thời gian nhất định.
Ví dụ: Khi dạy bài: Xoay hình, viết chữ lên hình vẽ (tiết 2) tôi đã thực
hiện:
Giao nhiệm vụ thực hành trên Padlet cho học sinh. Yêu cầu học sinh truy cập Padlet của lớp mình qua đường link (padlet.com/lop4abn/4a2).
Nhiệm vụ: Các nhiệm vụ thực hành trong bài
Học sinh sẽ phải đọc, nêu các nhiệm vụ cần phải thực hiện, sau đó thực hiện các nhiệm vụ đó. Sau khi thực hiện xong từng nhiệm vụ, học sinh sẽ chia sẻ các sản phẩm học tập của mình trước lớp qua ứng dụng Padlet.
Học sinh đang thực hiện chia sẻ bài làm của mình lên padlet
Nhiệm vụ, sản phẩm của học sinh chia sẻ trên Padlet
Việc được thực hiện các nhiệm vụ, được chia sẻ các sản phẩm học tập của cá nhân học sinh, nhóm học sinh lên trang Padlet của lớp hàng ngày giúp học sinh lưu lại các sản phẩm học tập của mình trên bức tường Padet, để các em có thể xem lại bất kỳ lúc nào, hay so sánh với bạn bè,...điều đó giúp học sinh thực sự thích thú, tích cực học tập hơn. Giúp học sinh phát triển hơn năng lực tin học của cá nhân không chỉ thực hành tốt mà còn biết kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin trong học tập tương tác học tập mọi lúc, mọi nơi.
Sử dụng Padlet trong việc hướng dẫn học sinh tự học ở nhà
Tiện ích lớn nhất của Padlet là giúp giáo viên có thể chia sẻ mọi tài liệu trên đó, giao nhiệm vụ liên tục, học sinh không cần gặp giáo viên vẫn nhận được đầy đủ tài liệu để thực hiện việc học một cách tốt nhất.
Cuối mỗi giờ học giáo viên sẽ chia sẻ đường link vào Padlet của lớp trên nhóm lớp qua zalo hoặc cho học sinh ghi lại vào vở. Học sinh chỉ cần gõ đường link trực tiếp vào trình duyệt hoặc nhấp vào đường link là có thể vào được padlet của lớp nhận nhiệm vụ và có thể tương tác trực tiếp với giáo viên.
Giáo viên có thể giao nhiệm vụ cho học sinh qua padlet bằng cách đưa video hướng dẫn học ngắn, đưa bài giảng, hướng dẫn học... trên ứng dụng Padlet, yêu cầu học sinh truy cập padlet xem hướng dẫn và có thể trả bài trực tiếp trên ứng dụng hoặc vào buổi học tiếp theo.
Học sinh sẽ sử dụng điện thoại thông minh hoặc máy tính truy cập vào đường Link Padlet mà giáo viên cung cấp xem video, bài giảng, tài liệu hướng dẫn của giáo viên, hoàn thành các nhiệm vụ giáo viên giao.
Ví dụ: Để chuẩn bị tiết dạy thực hành: Giáo viên có thể yêu cầu học sinh về nhà xem lại video bài giảng ngắn về nội dung bài học trên padlet mà giáo viên đã chia sẻ, để nắm vững kiến thức bài học một cách tự chủ.
Ví dụ: sau khi học xong tiết 1 bài: Xoay hình, viết chữ lên hình vẽ (tin học 4) tôi đưa video hướng dẫn minh họa các cách xoay hình, viết chữ lên padlet của lớp rồi giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà truy cập vào padlet xem lại video đó sau đó có thể viết lại trực tiếp trên padlet các nội dung em đã biết được từ video.
Đối với tiết dạy lý thuyết, giáo viên có thể giao nhiệm vụ trên padlet cho học sinh chuẩn bị ở nhà như: Xem video bài học ngắn giáo viên đã chia sẻ, viết ra giấy nội dung em biết được từ video đó. Trước giờ học cả lớp cùng chơi trò chơi kiểm tra kiến thức để giáo viên nắm được học sinh đã biết, chưa biết nội dung gì để điều chỉnh quá trình dạy học.
Nhiệm vụ về nhà của học sinh trên padlet
Qua việc xem lại các video ngắn, bài giảng hướng dẫn, thực hiện các nhiệm vụ học tập... vừa giúp học sinh ghi nhớ kiến thức tốt hơn, chủ động hơn, hứng thú học tập hơn, lại vừa không mất nhiều thời gian chuẩn bị bài của học sinh. Như vậy học sinh sẽ tự chủ được việc học của mình, tự chủ lĩnh hội kiến thức, nâng cao kĩ năng sử dụng công nghệ trong học tập.
Sử dụng Padlet trong việc đánh giá học sinh:
Padlet không chỉ là công cụ để giáo viên cung cấp kiến thức cho học sinh mà nó còn là công cụ vô cùng hiệu quả trong việc kiểm tra đánh giá. Thông qua việc học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập của mình trên Padlet, giáo viên có thể nắm bắt thái độ học tập của học sinh, khả năng, sở trường của học sinh, từ đó có tác dụng rất lớn tới việc đánh giá quá trình. Không chỉ vậy học sinh cũng có thể tự đánh giá mình, đánh giá bạn thông qua việc sử dụng Padlet thực hiện các nhiệm vụ học tập. Qua Padlet các bài làm của học sinh cũng luôn được lưu giữ, phụ huynh học sinh sẽ nhìn thấy sản phẩm học tập của con em mình và nắm bắt được quá trình học tập của học sinh, có thể đánh giá được mức độ học tập của học sinh, sẽ yên tâm hơn khi giao thiết bị điện tử cho học sinh tự học. Nhờ thế mà việc đánh giá được toàn diện và nhân văn hơn.
Thông qua ứng dụng tôi thường xuyên:
Hướng dẫn học sinh tự đánh giá sản phẩm của mình, nhóm mình và của bạn: Từ sản phẩm của học sinh trên Padlet, giáo viên cho học sinh đánh giá sản
phẩm của các bạn bằng cách Like theo các tiêu chí giáo viên đưa ra. (ví dụ: cách trình bày đẹp, làm đúng). Điều đó làm cho các em rất hứng thú và có hướng phấn đấu vươn lên để sản phẩm của mình đạt nhiều lượt like hơn.
Học sinh đánh giá bạn bằng cách like
Tuyên dương học sinh: Từ các sản phẩm học tập của học sinh, nhóm học sinh đã nộp trên Padlet, giáo viên tuyên dương những sản phẩm, bài làm tốt của học sinh giúp học sinh hứng thú học tập hơn. Cả lớp có thể cùng xem, tham khảo được bài làm tốt của các bạn để học tập theo.
Sửa chữa lỗi, khích lệ học sinh: Từ các sản phẩm học tập của học sinh, nhóm học sinh đã nộp trên Padlet, giáo viên và cả lớp sẽ cùng nhau chia sẻ, sửa chữa thiếu sót, khắc phục lỗi sai ngay tại lớp và luôn khích lệ động viên học sinh còn sai sót để các em sửa chữa luôn trên bài làm của mình, có hướng phấn đấu cho lần sau.
Như vậy, việc học sinh được đánh giá sản phẩm của mình, của bạn mình cũng như được phụ huynh xem các sản phẩm hàng ngày của mình sẽ giúp học sinh tích cực hơn trong việc học, giúp giáo viên đánh giá quá trình học tập của học sinh được thuận lợi, khách quan hơn, toàn diện hơn.
Sử dụng phối hợp Padlet với các ứng dụng khác
Padlet là ứng dụng giúp người dùng dễ dàng chia sẻ mọi thứ và có thể tích hợp liên kết với nhiều ứng dụng khác, công cụ khác. Do đó giáo viên có thể nhúng các đường link của trò chơi trực tuyến vào padlet trong quá trình dạy học thực hành trên lớp cũng như hướng dẫn nhiệm vụ về nhà vừa để tạo sự hứng thú cho học sinh khi thực hiện nhiệm vụ học tập trên padlet, vừa giúp học sinh ghi nhớ kiến thức tốt hơn.
Ví dụ: Khi dạy bài: Thực hành tổng hợp, tôi yêu cầu học sinh truy cập
padlet của lớp thực hiện nhiệm vụ đầu tiên là: nhấp vào link liên kết để chơi trò chơi quizizz nhằm ôn lại các kiến thức đã học, cũng như kiểm tra kiến thức của học sinh giúp học sinh hứng thú hơn trong học tập. Các nhiệm vụ tiếp theo là nhiệm vụ thực hành trong bài. Sau khi thực hiện xong các nhiệm vụ thực hành học sinh sẽ thực hiện chia sẻ sản phẩm lên padlet.
Phối hợp Padlet với quizizz
Như vậy khi sử dụng phối hợp Padlet với ứng dụng khác như: trò chơi học tập sẽ giúp cho việc học của học sinh tích cực hơn, hào hứng hơn.
* TÍNH MỚI CỦA SÁNG KIẾN:
Sáng kiến lần đầu tiên được áp dụng tại đơn vị, đã giải quyết được tình trạng mất nhiều thời gian hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài ở nhà, đánh giá quá trình học tập của học sinh, nhưng vẫn đảm bảo được đánh giá chính xác, khách quan.
Việc hướng dẫn học tập cho học sinh đã vượt qua không gian lớp học, khai thác tối đa các thiết bị có sẵn để học tập. Giúp học sinh tự chủ học tập, biết ứng dụng công nghệ thông tin trong học tập.
PHẦN V. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Sau một thời gian áp dụng biện pháp trên vào thực tế giảng dạy, học sinh ngày càng hứng thú học tập hơn và kết quả qua các bài kiểm tra gần đây cũng rất khả quan. Bên cạnh đó chất lượng khảo sát học sinh sau tiết dạy cũng nâng cao.
Học sinh học tập tự chủ hơn, sôi nổi, hào hứng, kích thích được sự tích cực học tập của học sinh. Giúp học sinh học tập được mọi lúc mọi nơi, ghi nhớ được
kiến thức dễ dàng, dễ dàng chia sản phẩm học tập của mình cho giáo viên và các bạn.
Giúp giáo viên đánh giá quá trình học tập của học sinh dễ dàng, thuận lợi hơn, toàn diện hơn.
Kĩ năng sử dụng máy tính của học sinh được nâng lên: thao tác thực hiện nhanh hơn, làm bài nhanh hơn.
Qua quá trình áp dụng vào giảng dạy tin học tại lớp 4A2, trường tiểu học Bảo Nhai A, sau khi thực hiện khảo sát cuối năm so sánh với bảng tổng hợp thời điểm đầu năm đã thu được kết quả như sau:
Mức độ
Tổng số học sinh
Đầu năm
Cuối năm

Tỷ lệ tăng, giảm
Số Hs
Tỷ lệ
Số Hs
Tỷ lệ
Ghi nhớ kiến thức chủ động. Thao tác nhanh

28

4

14,2%

8

28,6%

Tăng 14,4%
Nhớ kiến thức lâu. Thao tác đúng
12
42,9%
18
64,3%
Tăng 21,4%
Hay quên kiến thức. Thao tác chậm

12

42,9%

2

7,1%

Giảm 35,8%
Chưa nhớ kiến thức. Chưa biết thao tác

0

0%

0

0%


Từ bảng kết quả trên cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học môn Tin học đã trình bày ở trên, các em không những nắm chắc kiến thức mà còn thấy các em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu bài nhanh hơn, có chất lượng thực sự.
Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong việc Sử dụng phần mềm
Padlet trong dạy học môn Tin học lớp 4 ở trường và thu được những kết quả khả quan. Tôi xin chia sẻ để các đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến giúp tôi trong công tác để tôi có thể nâng cao hơn nữa về trình độ chuyên môn, đạt hiệu quả cao trong công tác giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
Bảo Nhai, ngày 18 tháng 5 năm 2022
XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG
HIỆU TRƯỞNG
Người thực hiện
Vũ Thị Thiệp

XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
..................................................................................................................................