Sáng kiến Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích môn Tin học

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH YÊU THÍCH
MÔN TIN HỌC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Việc ứng dụng CNTT  giúp cho giáo viên thực hiện thành công các hoạt động dạy học, đặc biệt là trực tiếp góp phần đổi mới phương pháp dạy học, hướng vào phát triển các hoạt động tích cực, sáng tạo, chủ động của học sinh (phát triển năng lực) theo đúng tinh thần của TT22/BGD. Và để làm được điều đó, giáo viên cần tạo sự hứng thú, giúp học sinh yêu thích CNTT, yêu thích học Tin học.
Từ nhu cầu thực tế, với việc học hỏi kinh nghiệm các đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu, tham khảo thông tin trên Internet, tôi mạnh dạn đưa ra chuyên đề “Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích học Tin học” nhằm giúp giáo viên có thêm những biện pháp thiết thực giúp học sinh dễ dàng tiếp cận, yêu thích và học tốt môn Tin học cũng như ứng dụng hiệu quả CNTT vào công tác giảng dạy của mình.
II.  GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận và thực tiễn:
Ø Thuận lợi:
-         Phòng Tin học được trang bị khá đầy đủ các trang thiết bị và được cài đặt các phần mềm trong Sách “Cùng học tin học” tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc giảng dạy.
-         Học sinh từ khối 10 đến khối 12 được học môn Tin học với thời lượng 2 tiết/ 1tuần.
-         Học sinh đã nắm được các kiến thức cơ bản của bài học. Từ đó học sinh đã biết sử dụng và ứng dụng phần mềm vào việc học tập. Nhiều em có máy tính ở nhà nên việc học sinh tự rèn kỹ năng thực hành tốt và đồng đều.
Ø Khó khăn và tồn tại:
-         Môn Tin học mới chỉ là môn tự chọn trong  chương trình Khối 10 nên chương trình và sự phân phối chương trình bước đầu có sự thống nhất và đang hoàn chỉnh. 
-         Tài liệu tham khảo dành riêng cho bộ môn Tin học còn quá ít. Nhất là những tài liệu nói về phương pháp dạy học đặc trưng của môn Tin học.
     - Đây là môn học tự chọn nên một số học sinh chưa học nghiêm túc và phụ huynh chưa thực sự quan tâm hướng dẫn, nhắc nhở con học Tin và ứng dụng CNTT.
2. Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích học Tin học:
  2.1. Chủ động, tích cực cải thiện chất lượng phòng máy, biết xử lý các sự cố thường gặp khi học sinh thực hành, duy trì 1-2 học sinh thực hành/máy.
Để có một tiết thực hành đạt hiệu quả cao và không ảnh hưởng nhiều đến học sinh thì tất cả các máy trong phòng phải hoạt động tốt. Thế nhưng trong quá trình sử dụng máy tính, chúng ta vẫn thường xuyên gặp phải những lỗi hệ thống từ nhỏ đến lớn làm ảnh hưởng rất nhiều đến giờ dạy. Là một giáo viên Tin học, cần phải nắm bắt một số những thủ thuật cơ bản nhất để xử lí kịp thời.
    2.2. Mạnh dạn thay đổi, sắp xếp nội dung, phương pháp học tập cho từng phần học phù hợp, hiệu quả với điều kiện dạy học trong nhà trường và khả năng tiếp thu của học sinh.
Nội dung giảng dạy là chương trình SGK Tin học 10, Tin học 11, Tin học 12. Nội dung rất phù hợp, lôi cuốn học sinh. Để thực hiện dạy đạt hiệu quả, ngoài việc thực hiện đúng theo chương trình theo sách, cần mạnh dạn thay đổi, sắp xếp lại nội dung, phương pháp học tập sao cho phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh, giúp học sinh có thể chủ động, tích cực trong thực hành, chiếm lĩnh kiến thức và ứng dụng tốt CNTT.
  2.3. Tích cực sử dụng hiệu quả ĐDDH, ứng dụng CNTT trong giảng dạy.
Nhờ các giáo án điện tử mà giáo viên đã tạo ra một không khí khác hẳn so với giờ dạy truyền thống. Học sinh buộc phải tập trung nghe giảng và tư duy nhiều hơn trong các giờ học. Tuy nhiên, tối thiểu người dạy phải có một kiến thức nhất định chẳng hạn như sử dụng thành thạo về lập trình python, Pascal, C++, để trình bày bài giảng và cần phải có quan niệm các phương tiện kỹ thuật được đề cập trên là các phương tiện hỗ trợ cho việc giảng dạy chứ không thể thay thế vai trò chủ đạo của người thầy trong giờ lên lớp.
2.4. Phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức tốt các sân chơi thường niên hàng năm liên quan tới máy tính và mạng Internet nhằm động viên, lôi cuốn các em say mê Tin học và CNTT.
Các sân chơi Giải toán, vật lý,.. trên Internet dành cho học sinh từ khối THPT, thi Olympic Tiếng Anh trên Internet . sẽ tạo hứng thú cho học sinh say mê  học môn Tin học,  rèn luyện kỹ năng thực hành mạng máy tính.
2.5.  Tuyển chọn các em học sinh năng khiếu tham gia Hội thi Tin học, tin học trẻ không chuyên
2.6. Giáo viên Tin học phải luôn tự bồi dưỡng để nâng cao kiến thức bản thân, trình độ chuyên môn, đáp ứng được những yêu cầu đổi mới, cập nhập thông tin một cách đầy đủ, chính xác.
2.7.  Thực hiện tốt về nhận xét, đánh giá học sinh THPT.
Để làm được điều này, giáo viên cần quan tâm sát sao, động viên, hướng dẫn học sinh nhằm phát huy năng lực của học sinh, giúp học sinh rèn luyện kỹ năng khi thực hành và giải quyết các khó khăn khi mắc phải
2.8. Phối kết hợp với GVCN tuyên truyền, động viên PHHS chủ động quan tâm, theo dõi việc học tập Tin học của con em mình.
PHHS sẽ là chìa khóa đưa các em đến gần môn Tin học và tích cực ứng dụng CNTT. Ðây là mối quan hệ không thể thiếu được trong việc giáo dục học sinh để tạo ra một sự phối hợp đồng bộ thống nhất giữa ba môi trường (nhà trường, gia đình và xã hội). Chính sự hỗ trợ tích cực, thiết thực và có hiệu quả của gia đình, của PHHS là động lực to lớn thúc đẩy, nâng cao chất lượng giáo dục.
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Nâng cao hiệu quả giáo dục luôn là vấn đề cấp bách đựơc đặt lên hàng đầu trong sự nghiệp giáo dục. Dạy tốt - học tốt là mục tiêu mà những người làm công tác giáo dục hướng tới. Trong những năm gần đây, nhiều nội dung của công tác thi đua trong ngành giáo dục đã đựơc cụ thể hoá bằng các cuộc vận động “ Hai không” cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là tấm gương tự học và sáng tạo” phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực”.
Chuyên đề  “Một số biện pháp giúp học sinh yêu thích học Tin học” sẽ phần nào giúp các đồng nghiệp có thêm những kinh nghiệm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy bộ môn Tin học trong trường THPT hiện nay.
2. Kiến nghị:
Tôi mong muốn những biện pháp cũng như quan điểm của mình được các cấp lãnh đạo, thầy cô đón nhận và áp dụng triển khai.
                                                                 Người báo cáo:
 Võ Thái Hoà