SKKN Một số giải pháp tạo đề thi trắc nghiệm trên hệ thống học và thi trực tuyến HanoiStudy tích hợp với CSDL ngành giáo dục

 là động lực để bắt kịp đà phát triển của thế giới. Các hệ thống công nghệ thông minh chính là điều kiện để tối ưu hóa năng suất lao động, tiết giảm nhân lực lao động thủ công, tiết kiệm chi phí sản xuất.
Trong thời đại ngày nay - thời đại của thông tin và nền kinh tế tri thức - đã tạo ra những biến đổi to lớn trong mọi mặt hoạt động của con người và xã hội. Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) rộng rãi trên tất cả các lĩnh vực đã cho thấy vai trò to lớn và những tác dụng kỳ diệu của CNTT trong các lĩnh vực của đời sống xã hội, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục ở các nước có nền giáo dục phát triển.
Việc ứng dụng CNTT trong thực tế dạy học đã đem lại kết quả đáng kể và những chuyển biến tích cực trong dạy học, nhất là về phương pháp dạy học(PPDH), đó thực sự là “một cuộc cách mạng công nghệ trong giáo dục”
Cùng với tình hình dịch bệnh COVID - 19 diễn biến phức tạp học sinh không thể đến trường như trước đây để cùng chung tay đẩy lùi dịch bệnh nhưng không dừng việc học tập. Trong bối cảnh dịch bệnh diễn biến phức tạp như hiện tại, việc học và kiểm tra theo hình thức trực tuyến được đánh giá là giải pháp tối ưu nhất. Tuy nhiên, về phía phụ huynh, hiện còn nhiều lo lắng, băn khoăn, nhất là việc đảm bảo công bằng và chất lượng. Là giáo viên phụ trách CNTT trong nhà trường bản thân tôi cũng nhận thức được trách nhiệm của mình. Chính vì những lí do nêu trên tôi lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp tạo đề thi trắc nghiệm trên hệ thống học và thi trực tuyến HanoiStudy tích hợp với CSDL ngành giáo dục” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình.
2 Mục đích nghiên cứu
Trong điều kiện hiện nay, dù muốn hay không thì học và thi online vẫn phải diễn ra. Chúng ta nên coi kết quả thi online là một phần, kết hợp với kết quả giáo viên theo dõi, đánh giá thường xuyên học sinh trong suốt học kỳ để từ đó đưa ra nhận định đánh giá cuối cùng cho từng em. Về lâu dài, khi diễn biến dịch bệnh còn phức tạp, bên cạnh việc đầu tư công nghệ giúp cán bộ coi thi phải quan sát được rõ thí sinh làm bài, bảo đảm xung quanh không có người hỗ trợ thì cũng rất cần đầu tư đề thi trắc nghiệm khác nhau. Hơn nữa, nếu có thể thì mỗi môn thi cần có thêm phần vấn đáp online để vừa đánh giá đúng năng lực học sinh, vừa chống được gian lận khi thi”.
Thiết nghĩ, để có kết quả thi online thực chất, ngoài sự đổi mới công nghệ, nỗ lực của thầy, cô, nhà trường, rất cần ý thức tự giác của mỗi học sinh và sự đồng lòng, đồng hành của phụ huynh, coi mình như chiếc camera giám sát trợ giúp các thầy, cô coi thi. Điều đó cũng tạo động lực để con cố gắng và có kiến thức thực sự làm hành trang trong cuộc đời. 
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
- Học sinh từ lớp 1 đến lớp 5 Trường Tiểu học mà tôi đã được phân công giảng dạy.
- Phần mềm Cơ sở dữ liệu ngành giáo dục trên trang web https://csdl.hanoi.edu.vn/
- Hệ thống học và thi trắc nghiệm trực tuyến Hanoi Study do Sở Giáo dục và Đào tạo TP Hà Nội phát hành
4. Phương pháp nghiên cứu:
	Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau: 
	 -Phương pháp thực hành điều tra, xem xét:
	 - Phương pháp thực nghiệm
	 - Phương pháp nghiên cứu tài liệu
5. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
	- Tham khảo, nghiên cứu tài liệu, video trên các trang mạng về thi trực tuyến trên hệ thống học và thi trắc nghiệm trực tuyến Hanoi Study do Sở Giáo dục và Đào tạo TP Hà Nội phát hành 
 	- Nghiên cứu, tìm cách tạo đề thi trắc nghiệm trên CSDL ngành giáo dục.
	 - Lập đề cương, viết đề tài.
	- Áp dụng thực nghiệm với học sinh các lớp từ lớp 1 đến lớp 5.
	 - Hoàn thiện đề tài.
PHẦN HAI: NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN:
1. Cơ sở lí luận:
Trong xã hội hiện đại, công nghệ thông tin được coi là ngành quyền lực bậc nhất với hàng loạt ứng dụng trong mọi lĩnh vực của đời sống - từ sản xuất, kinh doanh đến giáo dục, y tế, văn hóa... Đặc biệt, ở thời kỳ Cách mạng 4.0 - mà tại Việt Nam cơ bản là ứng dụng những công nghệ tự động hóa, trao đổi dữ liệu trong công nghệ sản xuất, công nghệ thông tin càng khẳng định được tầm quan trọng của mình - vừa là nền tảng, vừa là động lực để bắt kịp đà phát triển của thế giới. Các hệ thống công nghệ thông minh chính là điều kiện để tối ưu hóa năng suất lao động, tiết giảm nhân lực lao động thủ công, tiết kiệm chi phí sản xuất.
 Trong giáo dục đào tạo công nghệ thông tin được ứng dụng mạnh mẽ trong những năm gần đây và các trường đã đưa tin học vào giảng dạy, học tập. Trong đó có trường tiểu học Cam Thượng.
  Hiện nay Bộ giáo dục và Đào tạo yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học. Xem công nghệ thông tin như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các môn học.
Do ảnh hưởng của dịch COVID-19 diễn biến phức tạp, hơn 20 triệu học sinh, sinh viên và gần 2 triệu nhà giáo các cấp học chưa thể tiếp tục theo phương thức dạy học trực tiếp. Chuyển sang dạy học trực tuyến là lựa chọn thích ứng phù hợp trong bối cảnh hiện nay. Dạy học trực tuyến có nhiều ưu điểm nhưng cũng đặt ra không ít thách thức mà ngành Giáo dục và Đào tạo đã và đang nỗ lực khắc phục, vượt qua.
2. Cơ sở thực tiễn:
	a. Thuận lợi:
	- Tôi cũng như các đồng chí, đồng nghiệp trong trường luôn nhận được sự quan tâm, tạo điều kiện của cấp trên, của lãnh đạo nhà trường. Được sự giúp đỡ rất lớn về chuyên môn nghiệp vụ và kinh nghiệm giảng dạy từ các đồng chí trong Ban giám hiệu và các đồng nghiệp.
	- Các giáo viên đều hiểu rõ tầm quan trọng của việc thi trực tuyến trong bối cảnh đại dịch Covid – 19 đang diễn ra nghiêm trọng
Hanoi Study là hệ thống chính thức của Sở cho phép tích hợp Hệ thống Cơ sở dữ liệu (CSDL) ngành, bằng những thông tin của học sinh có sẵn trên hệ thống CSDL giúp tôi thuận lợi khi tạo đề thi trắc nghiệm.
 	 b. Khó khăn:
 Trong quá trình triển khai thực hiện dĩ nhiên sẽ vướng mắc nhiều khó khăn. Nhận diện khó khăn để tìm giải pháp khắc phục và vượt qua là công việc thường xuyên trong quá trình tổ chức thực hiện. Những khó khăn điển hình thường gặp trong việc ứng dụng CNTT trong dạy-học như:
	- Đa số phụ huynh học sinh trong trường làm nghề nông, nhiều gia đình các em có hoàn cảnh khó khăn nên chưa có điều kiện quan tâm đến học sinh.
	- Nhiều học sinh rất ít có điều kiện tiếp xúc với máy tính và điện thoại thông minh hoặc một số em chưa từng biết sử dụng máy tính cũng là khó khăn cần được quan tâm.
	- Lần đầu tiên thi trắc nghiệm trực tuyến nên cả giáo viên, phụ huynh và học sinh còn nhiều bỡ ngỡ.
	- Do đại dịch Covid – 19 diễn biến phức tạp và ngày càng lan rộng hơn nên rất ảnh hưởng đến chất lượng học và thi cử của các em học sinh và là mối quan tâm hàng đầu của BGH nhà trường.
	Chính vì những nguyên nhân trên đã thôi thúc tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp tạo đề thi trắc nghiệm trên hệ thống học và thi trực tuyến HanoiStudy tích hợp với CSDL ngành giáo dục”
	II. NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
1. Quy trình tạo câu hỏi trắc nghiệm
 2. Cách tạo câu hỏi trắc nghiệm 
Để tạo được một đề thi trắc nghiệm trên CSDL ngành giáo dục ta đăng nhập vào phần mềm trên trang https://truong.hanoi.edu.vn/Login.aspx
Sau khi đăng nhập vào phần mềm ta chọn mục: Quản lý học và thi Tiểu học
Giao diện chính của Quản lý học và thi Tiểu học
Sau khi đã vào được giao diện chính của Quản lý học và thi Tiểu học ta thực hiện các bước sau:
2.1 Tạo danh mục Môn, Chương học, Bài học
	Việc khởi tạo chương bài theo môn sẽ quyết định việc quản lý ngân hàng câu hỏi và quản lý ma trận đề
Vào Mục 2 : Danh mục 	2.1 : Môn học 	2.2 : Chương học	
2.3 : Bài học
	Mục Bài học và Môn học CSDL đã tạo sẵn trên hệ thống giúp chúng ta dễ dàng chọn.
	Muốn tạo một đề thi cuối kì để kiểm tra, đánh giá học sinh trong quá trình học tập thì ta vào mục 2.2 Chương học như sau :
Sau khi vào mục Chương học ta chọn nút Thêm mới và điền các thông tin bắt buộc sau đó nhấn nút Ghi để lưu lại thông tin vừa tạo
2.2 : Tạo câu hỏi
a. Tạo câu hỏi trực tiếp
	Vào mục 4. Ngân hàng câu hỏi, đề thi	 4.1. Ngân hàng câu hỏi	 
 4.1.1 Tạo câu hỏi
	Nhấn nút Thêm mới để thêm câu hỏi mới
	Điền các thông tin bắt buộc vào phần thêm mới câu hỏi sau đó nhấn nút 	Ghi hoặc Ghi và thêm mới
	b. Tạo câu hỏi Import file word
Đối với công thức toán học, phải sử dụng phần mềm để convert sang dạng latex
	2.3. Duyệt câu hỏi
	Vào mục 4. Ngân hàng câu hỏi, đề thi -> 4.1. Ngân hàng câu hỏi 
	->	 4.1.2 Duyệt câu hỏi
	* Phần mềm dựa theo phân công chuyên môn và phần quyền menu để hiển thị phần tạo và duyệt câu hỏi, admin sẽ có quyền duyệt tất cả.
 	* Câu hỏi nào được duyệt thì mới có thể đưa vào ma trận đề 
	* Hệ thống hỗ trợ xuất các câu hỏi đã nhập ra file PDF
	Tích chọn các câu hỏi sau đó nhấn nút Duyệt câu hỏi
	2.4 Tạo ma trận đề thi
	a. Tạo đề góc từ kho câu hỏi
	Đề gốc là tổ hợp các câu hỏi lấy ra ngẫu nhiên từ các vùng kiến thức trong ma trận theo các điều kiện chỉ định
	Vào mục 4. Ngân hàng câu hỏi, đề thi -> 4.2. Ngân hàng đề thi 
	-> 4.2.3. Tạo đề gốc từ kho câu hỏi
Tích vào nút Thêm mới để tạo đề từ câu hỏi trực tiếp
	Điền các thông tin bắt buộc vào phần 1: Thông tin đề thi và phần 2: Quản lý câu hỏi đề thi. Sau đó nhấn nút Ghi
	b. Tạo đề hoán vị
	Đề hoán vị của 1 đề gốc là tổ hợp các câu hỏi từ đề gốc đã được xáo trộn ngẫu nhiên
	Vào mục 4. Ngân hàng câu hỏi, đề thi -> 4.2. Ngân hàng đề thi 
	-> 4.2.4. Tạo đề hoán vị
Ở bước này chọn đề thi đã tạo và chọn tạo đề hoán vị
	c. Duyệt đề thi
Một đề thi chỉ hoàn thiện khi đã được tạo đề gốc và đề hoán vị 
	Vào mục 4. Ngân hàng câu hỏi, đề thi -> 4.2. Ngân hàng đề thi 
	-> 4.2.5. Duyệt đề thi
	Chọn đề thi đã tạo ở các bước trên và nhấn vào nút Duyệt đề
	2.5. Tạo kì thi
Có 2 loại kì thi khác nhau: “Chính thức” & “Luyện tập” 
 Đối với kì thi “Chính thức”, cần thực hiện đủ các bước dưới đây:
Vào mục 5. Quản lý kì thi -> 5.3. Kỳ thi chính thức của trường 
-> 5.3.1. Quản lý kỳ thi chính thức của trường
Nhấn vào nút thêm mới chọn 1. Kỳ thi trắc nghiệm từ ngân hàng đề
Xuất hiện bảng thực hiện thao các bước
	* Bước 1: Thông tìn kì thi 
	Điền tất cả các thông tin bắt buộc sau đó nhấn nút Ghi hệ thống báo thành công thì chuyển sang bước 2
	* Bước 2: Chọn đề từ ngân hàng
Tích chuột vào nút Thêm đề từ ngân hàng đề thi
	Tích vào đề thi muốn chọn sau đó click chột vào Chọn đề thi
	* Bước 3: Quản lý thí sinh
	Đối với kì thi chính thức, đây là bước bắt buộc. với kì thi luyện tập, tài khoản được tự động đăng kí sau khi học sinh thi kì thi đó
 Sau khi chuyển sang bước 3 tích nút Thêm thí sinh
	Chọn tất cả thí sinh của khối đó và nhần nút Chọn thí sinh
	Sau khi hệ thống báo thành công thì chuyển sang bước tiếp theo
* Bước 4: Quản lý ca thi
Ca thi cho phép đơn vị tổ chức một kì thi (một ma trận đề) cho nhiều nhóm thi và thời gian thi khác nhau.
Nhấn nút Thêm ca thi
Xuất hiện bảng Thêm ca thi sau khi điền các thông tin bắt buộc để tạo ca thi thì nhấn vào nút Thục hiện
	Sau khi thực hiện xong các bước thì tiến hành Duyệt kỳ thi
Chọn kỳ thi muốn duyệt sau đó nhấn nút Duyệt kỳ thi
	2.6. Giám sát kỳ thi trực tuyến
	Theo dõi các kì thi đang diễn ra trong thời gian thực, có thể thực hiện hủy kết quả vừa thi của học sinh để làm lại bài
	Vào mục 6. Giám sát kì thi trực tuyến -> 6.1. Kỳ thi chính thức 
	-> 6.1.3. Của trường tổ chức.
	Nhấn vào biểu tượng của mục Giám sát để theo dõi thí sinh thi
Trang thi
Tài khoản và mật khẩu mặc định là mã định danh trên csdl 
	Sau khi đăng nhập, học sinh mặc định chỉ xem được đề của khối mình
Kết quả thực hiện
Qua thực nghiệm áp dụng trong thực tế làm đề thi trắc nghiệm 100% học sinh đều tham gia thi đầy đủ không có vướng mắc gì về đề thi cũng như cách thức tham gia thi
Năm học
Khối 
Tổng số học sinh
Tỉ lệ khảo sát
Tham gia thi
%

2021-2022
Khối 1
116
116
100%
Khối 2
123
123
100%
Khối 3
125
125
100%
Khối 4
137
137
100%
Khối 5
130
130
100%
Tổng
631
631
100%

PHẦN THỨ BA : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
KẾT LUẬN
Thi trắc nghiệm trên hệ thống học và thi trực tuyến HanoiStudy tích hợp với CSDL ngành giáo dục được hiểu là hình thức làm bài kiểm tra trên hệ thống online qua các công cụ điện tử như máy tính, điện thoại có kết nối internet. Các thí sinh học sinh tham gia thi online sẽ phải truy cập trực tiếp vào các ứng dụng thiết bị điện tử khác hoặc các website trực tuyến. Điểm nổi bật của hình thức này chính là các thí sinh có thể thi online ở bất cứ đâu, bất kỳ địa điểm nào mà không cần phải đến địa điểm thi cụ thể. Điều này rất phù hợp với tình hình dịch bệnh đang diễn ra hết sức phức tạp như hiện nay. 
Trong quá trình kiểm tra nhà trường sẽ yêu các học sinh bật cam trong suốt quá trình làm bài cũng như sử dụng công nghệ để biết được các em học sinh có quay cóp bài của nhau trong quá trình kiểm tra hay không. Đây cũng được xem là một trong những cách kiểm tra đảm bảo được tính minh bạch và công bằng.
	 2. KIẾN NGHỊ:
 	a. Với phụ huynh:
 - Mua sắm đầy đủ trang thiết bị như máy tính, điện thoại thông minh  có kết nối mạng Internet ổn định để đảm bảo thuận lợi cho các con thi trực tuyến, dành sự quan tâm hơn đến các con để các con có điều kiện thi đạt kết quả tốt nhất.
 - Đôn đốc, nhắc nhở các con nhớ cách thức tham gia thi và thời gian thi trực tuyến 
 b. Với học sinh:
 - Luôn cố gắng, nỗ lực trong học tập để có kết quả cao hơn.
 - Các em học sinh cập nhật thông tin thi trực tuyến do giáo viên và nhà trường thông báo để có một kì thi đạt hiệu quả cao. 
	c. Với nhà trường
	 Rà soát các học sinh có hoàn cảnh khó khăn không có thiết bị học tập để kịp thời hỗ trợ, trao tặng thiết bị học tập cho các con tham gia thi trực tuyến được đầy đủ.
 Trên đây là Sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp tạo đề thi trắc nghiệm trên hệ thống học và thi trực tuyến HanoiStudy tích hợp với CSDL ngành giáo dục”; tuy đã rất cố gắng chắt lọc song chắc chắn sang kiến kinh nghiệm của tôi không tránh khỏi có phần thiếu sót, phiến diện; Tôi rất mong nhận được sự quan tâm góp ý của các Thầy cô, sự chỉ đạo của phòng GD&ĐT để Tôi phát huy ưu điểm, khắc phục tồn tại, hạn chế, phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học.
	Tôi hy vọng sang kiến này của tôi có thể áp dụng rộng rãi trong tất cả các trường Tiểu học tuỳ theo đặc điểm của từng địa phương để áp dụng cho phù hợp 
	Tôi xin chân thành cảm ơn!
Cam thượng, ngày 17 tháng 4 năm 2022
XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD& ĐT

Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm của mình viết, không sao chép nội dung của người khác. 
TÀI LIỆU THAM KHẢO
	- Trên các trang web và video hướng dẫn tạo câu hỏi trắc nghiệm
	- Trang https://study.hanoi.edu.vn/thong-bao/huong-dan-su-dung-he-thong-thi-trac-nghiem-thanh-pho-ha-noi-30.
MỤC LỤC
Tiêu đề
Trang
PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ
2
1. Lý do chọn đề tài
2
2.Mục đích nghiên cứu
2
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 
3
4. Phương pháp nghiên cứu 
3
5. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu 
3
PHẦN HAI: NỘI DUNG
4
I. Cơ sở lí luận và thực tiễn 
4
II. Nội dung và giải pháp thực hiện
5
1. Quy trình tạo câu hỏi trắc nghiệm 
5
2. Cách tạo câu hỏi trắc nghiệm
6
3. Trang thi
17
4. Kết quả thực hiện
18
PHẦN BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
18
1. Kết luận
18
2. Kiến nghị
19
TÀI LIỆU THAM KHẢO
20